初中生英语学习逆反心理

【翻译产业报道】 2008年05月08日   来源：现教传媒网

　　初中生英语学习逆反心理面面观

　　山东省东平县沙河站中学 李红

　　兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有学习的内在动力，学习英语更始如此。一些初中学生由于对学习英语的目的和意义认识不足，甚至在一部分学生中间渐渐产生了对英语的“抵触”心理。这种逆反心理的存在，致使一大批学生英语成绩下降，严重影响了教学质量的全面提高，挫伤了学生学习的积极性，主动性。因此，帮助学生消除逆反心理，调动学生学习英语的兴趣和动力，是全面提高英语教学质量亟待解决的问题。

　　造成学生这种心理的根源究竟在哪里呢？

　　1、初一学生入门关，具体地说则是：①学生不能正确明确英语学习的目的，不能利用音标正确地拼读单词；②字母，音素在音形方面分不清；③即使老师把音标及拼读规则介绍给学生，他们也不能抓住时机，进行足量的训练，练的不足、不熟、不透，学生形成不了一定的技能，达不到学以致用的目的。

　　2、有的教师不注重基础知识的介绍和操练，学生缺乏扎实的语言操练，以致学生在灵活的语言运用中出错多，成功率低，学习兴趣和积极性逐渐丧失，而造成逆反心理。

　　3、忽视学生足量的实践。有的教师不能充分利用新教材的编排设计，让学生有更多的参与机会，而一味注重学生的应试能力，过多地讲解语法形式，词语用法，使活的语言就枯燥无味的知识传授，导致了学生“金口紧闭”的现象，也使学生造成逆反心理。

　　4、新教材的编写注重学生生理和心理发展的特点，特别是年龄的特征，重视从教材内容、编排体系到呈现方式等方面提高趣味性，以激发学生的学习兴趣。但有的教师对这种编排，缺乏了解，过分加重学生的学习负担，不该四会的也要求四会，长此以往，出现知识缺陷，学习被动，易造成逆反心理。

　　那么，如何消除初中学生学习英语的逆反心理呢？

　　1、夯实学生基础，扫清学习障碍

　　第一，集中时间，从严要求，让学生过好语音关和单词拼读关。在训练中，坚持一个“准”字，突出一个“会”字，要求学生多听录音，对照录音，勤模仿，苦练习，并制定相应的测试标准和方法，以保证人人达标。同时及时发现问题进行补救，并给掉队的学生预先预习，及时补缺，搞好个别辅导，扶着他们迎头赶上。

　　第二，创造英语气氛，强化听说。英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，在学生有一定的语言基础和听说能力的，在教学中，要结合学生的实际生活，创设必要的交际活动情景，以增强学生学习的兴趣，并且，充分利用各种现代化教学手段，使教学立体化，为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，而且提供真实自然的交际情景，形象直观，生动活泼，有助于学生正确模仿，直接理解所学英语，强化记忆，促进学生用英语思维，培养他们直接用英语表达思想的能力，这样学生们听懂了，敢说了，学习的信心也就提高了。

　　2、改革教学方法，坚持常教常新

　　逆反心理是由于多种心理因素和外界条件综合产生的，因此，在初中英语教学中，我们要注意研究学生的心理。根据学生的心理特征，解决他们“喜新厌旧”的矛盾，据观察，他们对新事物，新方法有深厚的兴趣，而对旧事物，老模式却少有兴趣。比如上课之前的问候语，如果每天以不同的方式问候，会给学生带来不一样的情感，他们心理愉悦，接收知识快，这一堂课注定会产生想不到的效果，因此，我们必须根据教材的特点和学生的实际，不断改进教学方法，做到常教常新，使所教内容富有新意和活力，以便有效激发学生积极主动地进行新的探索，保持和发展旺盛的求知欲。这种经常“换换口味”的做法，“喜新厌旧”的逆反心理就可能消除。

　　3、注重教师角色变化，营造学习氛围

　　在教学实践中，我们要坚持“教为主、学为主体”的教学原则，现代的教师要放下居高临下的权威，是学生平等的合作者，教学过程不只是忠实执行课程计划（方案）的过程，而是师生共同开发课程，丰富课程的过程，课程变成了一种动态的，发展的，适应师生个性化创造的载体，教学真正成为师生富有个性化的创造过程，教师在课堂上所扮演的角色直接影响教学效果，教师营造民主、平等、课堂学习气氛，以各种适当的方法给学生以心理支持、鼓舞和鞭策，使学生思维更活跃，热情更饱满，逆反心理也会得到缓解，其实，学生逆反心理并不是与生俱来的，只要教师一方面能激发学生潜在的学习积极性和学习兴趣，并设法使其获得学习外语上的成功，享受到成功的乐趣。另一方面能引导学生冷静审视自己学习外语的心理行为，正确地认识学习外语的艰难性和曲折性，以便在学生中增强他们克服困难的坚强信心的话，也能有效地消除学生的逆反心理。

　　4、研究新教学大纲，做到有的放矢。要掌握教材的编排体系，做到教学目标准确，重难点突出，解决疑点方法得当，使学生真正做到学一点，会一点，用一点，学用结合。并能充分利用教材配套设备，浓化外语氛围，增强教材的直观感，让学生身在课堂能听到看到外国人讲英语，从而将学生带入“英语世界”，身临其境的感受到英语的实际使用。

　　总之，消除逆反心理的措施很多，只要我们教师在英语教学中，充分运用自己的智慧，综合多种方法，热爱学生，尊重学生，找到每个学生的“闪光点”，使他们“抬起头来走路”，享受成功给他们带来的喜悦，学生学习中的逆反心理就会消除，教学成绩才会全面大幅度地提高的。